Різниця між викладанням та навчанням

Викладання та навчання є життєво важливими процесами виживання, оскільки вони складають самі основи зростання.

Обидва ці методи необхідні для досягнення розвитку, прагнучи актуалізувати значні зміни в поведінці.

У рівній мірі вони мають різні стилі та теорії, які керують системою освіти. Вони також по суті пов'язані між собою таким чином, що вам доведеться чомусь навчитися, перш ніж ви зможете навчити це, і що вчительський акт може змусити вас чомусь навчитися.

Ерго, викладання та навчання є надзвичайно важливими та пов'язаними з цим прогресами.

Що таке Навчання?

Навчання походить від давньоанглійського слова "тǣможе » що означає "показати" або "вказати". Помітно, почувши слово "навчати", ти часто думаєш про класи, уроки і, звичайно, вчителів, які вказують на різну інформацію.

Отже, це акт передачі учням чи студентам ідей, емоцій та / або навичок. Вчителі зосереджуються на досвіді учнів чи учнів та полегшують ситуації для забезпечення навчання.

Зазвичай існує дві форми навчання:

• Формальний

Навчання на базі класу, яке сприяють ліцензовані фахівці, підпадає під формальне навчання. Він регулюється освітніми системами, які повинні дотримуватися певних навчальних програм, годин класу та відповідних стандартів.

• Неформальний

Навчання, яке відбувається поза регламентом аудиторії та не вимагає ліцензування, класифікується як неофіційне. Прикладами цього є навчальні роботи на домашніх умовах або поза школою.

Що таке навчання?

Термін навчання походить від давньоанглійського слова "leornian", що перекладається як "отримати знання" або "думати про". Дійсно, люди навчаються, отримуючи нові знання та коли отримують уявлення про те, щоб щось думати.

Зокрема, навчання - це здобуття нової інформації або модифікація наявних знань, уподобань, досвіду та інших аспектів поведінки. Критеріями навчання є наступні:

• Більш-менш постійні зміни

Справжнє навчання характеризується зміною поведінки індивідів, яка триває досить тривалий час. Наприклад, студенти, які отримують нуль у вікторині чи тесті, часто сприймають, що нічого не дізналися з уроків, оскільки нові знання не були збережені після навчального процесу.

• Позитивні чи негативні

В ідеалі людина повинна позитивно змінитися після того, як її навчають. Однак загальновідомий факт, що негативні форми поведінки зазвичай вивчаються.

• Викликаний досвідом

Слід також зазначити, що навчання не пов’язане з пасивними причинами, такими як хвороби, дозрівання та травми.

Відмінності між викладанням та навчанням

1. Мета викладання та навчання

Основна мета навчання - передавати знання та контролювати зміни в поведінці, в той час як навчання спрямоване на розуміння та застосування знань. Учитель прагне поділитися тим, що він знає, тоді як учень має намір отримати нову інформацію.

2. Авторитет у навчанні та навчанні

У порівнянні з учнями, викладачі володіють вищими повноваженнями.

3. Залежність у навчанні та навчанні

Для актуалізації навчального процесу вчителям потрібно мати учнів як одержувачів нових знань. З іншого боку, учням не завжди потрібні вчителі, щоб навчитися чомусь, оскільки простий досвід може спричинити реалізацію; отже, навчання.

4. Експертиза в навчанні та навчанні

Навчання характеризується більш високим рівнем знань порівняно з навчанням.

5. Цікавість у навчанні та навчанні

Процес навчання вдосконалюється, викликаючи цікавість учнів. Крім того, навчальний процес удосконалюється шляхом пошуку способу викликати цікавість учнів.

6. Відгуки у навчанні та навчанні

Як правило, навчання допомагає іншим, спостерігаючи та влучно вказуючи, які форми поведінки слід зберігати та змінювати, тоді як навчальне підприємство відзначається можливістю зрозуміти зворотній зв'язок, а також застосувати його до майбутньої поведінки.

7. Обсяг (щодо існування) викладання та навчання

Здебільшого, навчання можливо до нашого останнього подиху. Що стосується викладання, люди все ще можуть вчитися на вченнях того, хто вже помер.

8. Директива у навчанні та навчанні

По суті, навчання не може бути дозволено. Студентів направляють на навчання, але акт навчання є скоріше внутрішнім процесом. Навпаки, викладання може бути призначене та перевірено за допомогою навчальних програм, планів уроків, навчальних програм тощо.

9. Населення у навчанні та навчанні

Порівняно з учнями, населення вчителів часто менше. Зазвичай у навчальному процесі береться менше осіб, ніж тих, хто на кінці навчання.

10. Автономія в навчанні та навчанні

Навчальний курс більше пройнятий самостійністю порівняно з навчальними вправами. Наприклад, студентам зазвичай доводиться просити дозволу вчителя, перш ніж займатися певною поведінкою, пов'язаною з класом.

11. Виконавець викладання та навчання

У типових умовах аудиторії вчитель полегшує вчинок, тоді як учні відповідають за здобуття знань.

12. Свідомість у навчанні та навчанні

Найчастіше навчальний процес є усвідомленим завданням, тоді як навчання може бути свідомим, а також несвідомим. Наприклад, ми зазвичай вчимось боятися чогось негативного досвіду минулого, особливо в дитинстві. Акрофоб, той, хто ірраціонально боїться висоти, може не усвідомлювати, що він має такий стан, бо впав зі сходів, коли був малюком.

Викладання проти навчання: порівняльна діаграма

Навчання	Навчання
Як правило, стосується передачі знань	В основному бере на себе роль одержувача
Вищий авторитет	Нижня влада
Кредитований з кращими навичками	Переглядається з меншим ноу-хау
Більше залежить від присутності учнів	Менш залежить від присутності вчителів
Викликає цікавість та мотивацію учнів	Поліпшується, пізнавально пікіруючи
Надає відгуки	Розуміє та застосовує зворотній зв'язок
Можливо навіть після смерті	Неможливо після смерті, але це можна зробити протягом усього життя
Може мати доручення	По суті мандат не може бути
Менше вчителів порівняно з учнями	Більше учнів у порівнянні з викладачами
Більше самостійності	Менша самостійність

Короткий зміст викладання та навчання

• Викладання та навчання є взаємопов'язаними ключовими гравцями у досягненні значних змін щодо цілісного вдосконалення людей.
• Навчання - це процес передачі інформації.
• Навчання - це процес отримання знань, про що свідчить позитивна чи негативна зміна, яка триває досить тривалий час.
• Навчанню приписують більше авторитету, самостійності та знань.
• Викладання як процес потребує учнів, тоді як навчання може відбуватися навіть без викладачів.
• Навчання стосується надання зворотного зв'язку під час навчання, прогресуючи шляхом розуміння зворотного зв'язку.
• Вчитель, який уже помер, все ще може впливати на інших, коли навчання припиняється, коли життя закінчується.
• На відміну від навчання, навчання не може бути доручено, хоча акт викладання може бути охоплений директивою.
• Вчителів більше, ніж учнів.