Різниця між СДУГ та інвалідністю навчання

Різниця між інвалідністю навчання та СДУГ

Гіперактивний розлад дефіциту уваги (СДУГ) та інвалідність навчання - це дві окремі сутності, які можуть співіснувати у дитини. Якщо у дошкільника виникають проблеми, пов'язані з читанням, письмом, виконанням завдання, вивченням нового завдання, соціальними навичками, дружбою або під час спілкування, йому обов'язково потрібна допомога. Деякі діти швидко навчаються, а деякі - повільно. Але якщо дитина сильно відстає у своєму класі, а також має певні поведінкові проблеми, то він повинен бути перевірений на предмет інвалідності чи СДВГ досвідченим консультантом чи педіатром. Ці стани, якщо діагностовано рано, можна лікувати значною мірою. Давайте розберемося в деталях з кожним із цих умов.

СДУГ - симптоми

У дитини з цим розладом три основні проблеми. Йому важко залишатися зосередженим або звертати увагу на вказівки під час виконання завдання. Він також надзвичайно гіперактивний. Близько 30-50 відсотків дітей, які страждають на СДУГ, також мають інвалідність навчання, оскільки навчання, запам'ятовування та нагадування стає важливим завданням. За останніми даними, близько 9-10% дітей віком від 3 до 17 років страждають на СДУГ лише в США. СДУГ можна з певністю діагностувати лише у віці 4 років, коли дитина починає школу.

Неврологи відзначають, що діти з СДУГ мають певну різницю і в структурах мозку. Ті ділянки мозку, які відповідають за увагу, менш розвинені. Знижений рівень нейромедіатора Дофамін, який відповідає за регуляцію настрою, контрольований рух і увагу. Навіть лобова частка, яка відповідає за соціальну поведінку та навчання соціальним навичкам, у таких дітей трохи недорозвинена. Хлопчики, здається, більше страждають, ніж дівчата з генетикою та спадковістю, що грають головну роль. Споживання нікотину та алкоголю під час вагітності також пов'язане з народженням дітей із СДУГ.

СДУГ буває трьох типів

а) Переважно гіперактивна - імпульсивна презентація

б) переважно неуважне представлення

в) Поєднання двох

Дитина з СДУГ може бути розгублена і день уві сні. Він може не розуміти і слідувати інструкціям, як і його однолітки того ж віку. Він не в змозі виконати завдання і переходить з одного завдання на інше. Він може бути нетерплячим, несвідомо виконує неодноразові рухи частини тіла, порушує чергу, розмовляє поза чергою, має емоційні спалахи, впадає в депресію або кидає істерику, якщо у нього немає шляху. Він може бути вигадливим, легко відволікаючим, постійно в русі або постійно говорити. Сидіти на одному місці і поїсти або виконати домашнє завдання стає важким. Прості завдання, такі як зав'язування шнурок взуття, прибирання кімнати, організація, планування та виконання завдань тощо, для таких дітей є складними..

Симптоми СДУГ продовжуються в зрілому віці, але до цього часу вони здатні керувати своїми симптомами.

Дітей із СДУГ потрібно розуміти і вдома, і в школі. Правильні ліки, навчання соціальним навичкам, поведінкова терапія та психотерапія можуть допомогти дітям та батькам вирішити це питання. Групи підтримки СДВГ - це прекрасний спосіб батькам зібратися разом, обговорити проблеми своїх дітей та знайти рішення.

Інвалідність у навчанні - проблема та симптоми

Інвалідність у навчанні - це дислексія (схожі букви виглядають змішаними), дисграфія (труднощі з письмом), дискалькулія (труднощі у виконанні простих математичних обчислень, розповідання часу, гроші), порушення слухової обробки (заплутання подібних звукових слів) та порушення зорової обробки (невідповідність між тим, що бачать очі, і мозок розуміє).

Дитині, яка страждає на розумові труднощі, буде складно слухати, розуміти, інтерпретувати та працювати відповідно до інструкцій. Ці діти мають мовлення, читання, письмо та вирішення проблем у школі та на роботі. Ці діти не тупі або невмілі з аномально низьким IQ. Вони трохи відрізняються від інших дітей, оскільки їх частини мозку підключаються дещо інакше, і тому інтерпретують речі по-різному. Ці діти насправді дуже розумні, і багато з них у дорослому віці стали успішними підприємцями.

Ознаки розладу навчання можна помітити прямо на дошкільному етапі, коли у дитини виникають труднощі з визначенням кольорів, запам’ятовуванням днів тижня, алфавітів, вивчення дитячих рим або вивчення нових слів. Старші діти борються з читанням вголос, розповідають час, математичні обчислення, часті орфографічні помилки, вголос висловлюють свої думки, організовують свою кімнату тощо. Вони навчаються повільно.

Підвищення обізнаності у батьків, вчителів та педіатрів допомогло в ранній діагностиці та з’ясуванні шляхів вирішення цієї проблеми. Такі справи повинні розглядатися в індивідуальному порядку за допомогою спеціального вихователя, який правильно ідентифікує тип розладу навчання та працює над цим. Усі, хто надає опіку, повинні проявляти надзвичайне терпіння під час роботи зі своїми підопічними. Усі діти з порушенням навчання мають деякі сильні та захоплення, які потрібно плекати і цінувати, щоб мати гарну самооцінку.

Дітей з СДУГ або порушеннями навчання треба виховувати з великою любов’ю та турботою. Вони вже переповнені світом навколо них. Батьки та піклувальники можуть допомогти їм зрозуміти свій світ простішим чином та вирівняти їх із основним.