Різниця між засвоєнням та розміщенням

Асиміляція проти розміщення

Асиміляція та акомодація - це дуже важливі процеси, які, як вважають, є вітальними та необхідними для когнітивного розвитку людини. Якщо це звучить занадто важко, подумайте про засвоєння як на процес поглинання; як місцева культура поглинає культурні впливи зовнішніх культур чи завойовників нації. З іншого боку, розміщення можна вважати дорогою другові на вашому місці в школі. Часто люди плутаються між принципами асиміляції та розміщення через перекриття та подібність. Ця стаття намагається прояснити всі сумніви, виділивши відмінності між ними.

Принципи асиміляції та акомодації використовували соціолог Піаже, щоб описати процес когнітивного розвитку. Це теорія, яка говорить про розвиток інтелекту у людини. Зростаючий малюк осмислює світ і речі навколо себе, використовуючи як асиміляцію, так і розміщення.

Асиміляція

Люди, стикаючись з незнайомим оточенням, сприймають і потім пристосовуються до нової інформації. Немовля знає, як поводитися з брязкальцем, коли він підбирає його і засуває в рот. Але коли йому дістається твердий предмет, як мобільний у матері, він вчиться поводитися з ним по-іншому. Новий спосіб поводження з предметом називається асиміляцією, оскільки немовля вписує цей спосіб поводження у свою стару схему. У стародавні часи, коли в країну вторглись, і завойовники намагалися насилити свою культуру та релігію на місцевих жителів, місцеві жителі навчилися поглинати впливи зовнішньої культури, що є ще одним прикладом асиміляції. Таким чином, асиміляція - це процес адаптації, коли ідеї та концепції створюються так, щоб вони вписувались поряд із раніше існуючими ідеями та концепціями, щоб мати сенс. Маленька дитина, яка бачила домашню собаку вдома, коли потрапляє до нової породи собак, вона намагається вписати в образ нового істоти свою думку і досі сприймає її як собаку. Він вписує новий образ у раніше існуючий образ собаки в голові, щоб зробити висновок, що нова істота також є собакою.

Проживання

Це процес навчання чи адаптації, який доповнює засвоєння. Це стосується процесу, коли маленькій дитині потрібно змінити існуючу схему всередині його розуму, щоб зрозуміти нові речі, з якими він стикається у зовнішньому світі. Розберемо приклад собаки для розуміння розміщення. Маленька дитина бачила доброзичливу та грайливу природу своєї собаки вдома, але коли він стикається з агресивним характером собаки на вулиці, він лякається, оскільки йому доводиться змінювати образ собаки всередині його розуму, щоб включати порочну та агресивну поведінку для завершення образу собак. Тож, коли дитину змушують змінити свої раніше існуючі ідеї, щоб знайти нову і несподівану інформацію, він використовує житло, щоб зрозуміти зовнішній світ.

Підсумок

Діти - як губки. Вони весь час всмоктують інформацію із зовнішнього світу, використовуючи методи асиміляції та розміщення, щоб зрозуміти все нове. Обидва процеси допомагають розширити свої знання, і вони зможуть краще зрозуміти зовнішній світ. Засвоєння як процес навчання активніше на початкових етапах розвитку, оскільки дитині легше осмислити нові предмети, помістивши їх у попередні образи всередині свого мозку. З іншого боку, лише на пізніх стадіях розвитку дитина може використовувати поняття акомодації, що можливо через когнітивний розвиток, що відбувся.