Різниця між соціально-когнітивною теорією та біхевіоризмом

Соціальна когнітивна теорія та біхевіоризм - це дві перспективи в психології, які вважаються навчальними теоріями, оскільки вони зосереджені на набутій поведінці. Обидві ці перспективи намагаються пояснити, як поведінка спочатку набувається, а потім зміцнюється або слабшає з часом. Ці дві точки зору досить недавно склалися в психологічній галузі, коли біхевіоризм з'явився на початку ХХ століття як реакція на глибинну психологію, тоді як соціально-когнітивна теорія була офіційно запропонована в 70-х роках і, в свою чергу, була реакцією на традиційний біхевіоризм. Багато концепцій подібні в цих двох перспективах, і застосування цих концепцій та їх внесок у знання людини та вдосконалення суспільства однаково важливі.

Хоча однакові за тематикою, вони дуже відрізняються підходом та філософією. Експерименти, які приймали кожне з цих двох поглядів, також відрізняються, і сьогодні вони мають різні застосування в реальному житті. Більше про соціальну когнітивну теорію та біхевіоризм та їх відмінності розглядаються в наступних розділах.

Що таке соціально-когнітивна теорія?

Соціальна когнітивна теорія була запропонована Альбертом Бандурою через його книгу 1986 року Соціальні основи думки та дії: соціально-когнітивна теорія, і є кульмінацією його роботи над теорією соціального навчання, диференціюючи її, надаючи більше уваги когнітивним чинникам, ніж інші теоретики соціального навчання чи біхевіористи. Хоча Бандура і сам вважається біхевіористом, він відходить від традиційних біхевіористичних поглядів на те, як набувають нових форм поведінки. Його теорія говорить, що людина набуває нових способів поведінки в процесі спостережливого спостереження. Імовірність повторення таких поведінок залежить від поєднання когнітивних та екологічних факторів. Крім того, Бандура також розуміє людей як власність та здібності, і він запровадив концепцію самоефективності, яка є особистою вірою у власну здатність планувати та діяти відповідно до ситуації. Таким чином, навчання відбувається в рамках механізму, який називається тріадним взаємним детермінізмом, де особисті фактори, поведінка та оточення впливають один на одного..

Бандура продемонстрував спостережливе навчання у своїх знаменитих експериментах з лялькою Бобо, де він показав, що більшість дітей, швидше за все, повторять поведінку, яку вони спостерігають, на моделі з мотивацією або без неї. Ймовірність їх копіювання поведінки збільшується, коли вони також спостерігають за винагороду, надану моделі за поведінку. Звичайно, поведінка зберігається, якщо самі діти отримують винагороду за свою поведінку.

Хоча соціальна когнітивна теорія сьогодні трохи відрізняється від того, коли Бандура вперше її сформулював, її концепції легко помітні в тому, як діти соціалізуються, моделюючи поведінку батьків, вчителів та однолітків. Сам Бандура наголосив на силі медіа через моделювання, коли дорослі копіюють поведінку людей, яких вони бачать у ЗМІ, які вони вважають гідними наслідування з тієї чи іншої причини. Він особливо висловив стурбованість агресією та насильством, які діти бачать у ЗМІ, темою, яка все ще є, а то й більше, актуальною сьогодні.

Що таке біхевіоризм?

Біхевіоризм є як психологічним підходом, так і перспективою навчання, яка стверджує, що поведінку засвоюють за допомогою процесу обумовлення, коли навколишнє середовище постійно діє на поведінку, або або посилює, або послаблює її. Хоча біхевіоризм очевидний у психологічних роботах навіть наприкінці 19-го^го століття, і хоча багато теоретиків зробили внесок у це знання тіла, воно стало лише домінуючою силою в психології з публікацією статті Джона Уотсона 1913 року Психологія як поведінковий діяч на це поглядає, і через твори Івана Павлова та Б. Ф. Скіннера. Сам Уотсон вважається в Америці батьком біхевіоризму і зробив значну роботу, навіть якщо його методології були суперечливими.

Як психологічна перспектива, біхевіоризм уникає понять, які безпосередньо не спостерігаються, наприклад, психічні процеси та несвідомі мотивації, зосереджуючись натомість на поведінці, яку можна контролювати та вимірювати. Як стверджують біхевіористи, це головним чином для того, щоб психологія могла прогресувати як природознавство. Як теорія навчання, біхевіоризм підкреслює, що будь-яка поведінка є функцією стимулу та реакції і засвоюється за допомогою класичного або оперативного обумовлення. Класичне кондиціонування, яке також називають павловським або респондентським кондиціонуванням, говорить про те, що тварина або людина вчиться пов'язувати два раніше не пов'язані між собою подразники один з одним. це було гідно продемонстровано Іваном Павловим у його експериментах на собаках та Джоном Уотсоном у його суперечливому експерименті «Маленький Альберт». Операція кондиціонування, яка також називається Skinnerian conditio, говорить про те, що люди і тварини навчаються поведінці, асоціюючи її з відповіддю навколишнього середовища. Поведінка ще більше посилюється або ослаблюється графіками або винагороди, або покарання. Скіннер продемонстрував оперативне кондиціонування завдяки експериментам на тваринах на щурах та голубах.

Хоча недостатньо пояснює, чому люди поводяться певними способами, поведінкові концепції широко застосовуються в клінічних умовах, особливо це стосується лікування психічних розладів, таких як різні фобії, депресія та інші. Це, мабуть, ефективніше, ніж психоаналітичний, когнітивний та гуманістичний підходи.

Різниця між соціально-когнітивною теорією та біхевіоризмом

Визначення

Соціальна когнітивна теорія - це теорія навчання, яка стверджує, що людина набуває нової поведінки, спостерігаючи за іншими, і що навчання відбувається через взаємодію особистих чи когнітивних факторів, поведінки та навколишнього середовища. Біхевіоризм - це психологічний підхід і теорія навчання, яка стверджує, що поведінка є функцією стимулу, а реагування, а навчання відбувається за допомогою класичного або оперативного кондиціонування.

Прихильник / с

Соціально-когнітивна теорія була запропонована Альбертом Бандурою, тоді як біхевіоризм - це колекція творів, хоча найбільш помітні біхевіористи - Джон Уотсон, Іван Павлов та Б. Ф. Скіннер.

Основні поняття

Соціальна когнітивна теорія підкреслює спостережливе навчання, самоефективність та тріадний взаємний детермінізм. Біхевіоризм підкреслює поведінку, що реагує на стимул, та класичне та оперативне обумовлення

Перспектива на навчання

Соціально-когнітивна теорія стверджує, що навчання відбувається через взаємодію особистих, поведінкових та екологічних факторів. Біхевіоризм стверджує, що навчання відбувається лише через екологічні (обумовлюючі) фактори.

Програми

Соціально-когнітивна теорія очевидна в медіа-моделюванні, де люди моделюють поведінку впливових людей, яких вони бачать у ЗМІ. Діти особливо сприйнятливі до моделювання не лише зі ЗМІ, а й від батьків, вчителів та однолітків. Біхевіоризм широко застосовується в клінічних умовах при лікуванні різних психічних захворювань, таких як фобії та депресія.

Визначні публікації

Соціальна когнітивна теорія була офіційно запропонована Альбертом Бандурою через його книгу 1986 року Соціальні основи думки та дії: соціально-когнітивна теорія в той час як біхевіоризм став психологічною силою в Америці завдяки статті Джона Уотсона 1913 року Психологія як на біхевіорист розглядає це.

Відомі експерименти

Експерименти з лялькою «Бобо» Альберта Бандури мали важливе значення у розробці його соціально-когнітивної теорії. Експеримент "Маленького Альберта" Джона Уотсона та експерименти Павлова на собаках та експерименти Скіннера на щурах та голубах багато сприяли біхевіоризму.

Соціальна когнітивна теорія проти біхевіоризму

Підсумок

• Соціальна когнітивна теорія та біхевіоризм - це дві психологічні точки зору, які зосереджуються на спостережуваній поведінці та намагаються пояснити, як люди набувають та навчаються поведінці. Обидві точки зору досить недавні в психологічній літературі, що виходить і розвивається лише в минулому столітті.
• Соціально-когнітивна теорія була запропонована Альбертом Бандурою і стверджує, що людина набуває нової поведінки шляхом спостереження і що навчання відбувається завдяки взаємодії особистих, поведінкових та екологічних факторів.
• На біхевіоризм сильно вплинули твори Джона Уотсона, Івана Павлова та Б. Ф. Скіннера. Біхевіоризм в цілому - це психологічний підхід, який має на меті переробити психологію в природничу науку, зосереджуючись лише на поведінці, яку можна безпосередньо спостерігати, вимірювати та контролювати. Як теорія навчання, біхевіоризм стверджує, що всяке поведінка є функцією реакції на стимул і що навчання відбувається за допомогою факторів навколишнього середовища, що називаються умовними.